Czym jest Project-Based i Problem-Based Learning?

W Project-Based Learning proces uczenia się zostaje zorganizowany wokół rozbudowanego procesu.

Projekt może trwać kilka tygodni, cały semestr lub stanowić znaczącą część przedmiotu. Studenci pracują nad złożonym zadaniem i stopniowo rozwijają rozwiązanie. Zwykle powstaje również określony rezultat pracy, na przykład: prototyp, model, projekt techniczny, raport, analiza, rekomendacja, strategia, program, produkt cyfrowy czy rozwiązanie dla konkretnego odbiorcy.

Sam fakt powstania produktu nie przesądza jednak o tym, że mamy do czynienia z PjBL.

---

Jaką funkcję pełni projekt w procesie uczenia się?

Rozważ dwa przykłady.

Przykład 1
Przez osiem tygodni studenci poznają zasady projektowania budynków energooszczędnych. Wykonują ćwiczenia i rozwiązują zadania. Następnie otrzymują dwa tygodnie na przygotowanie projektu, w którym wykorzystują poznane wcześniej zasady.
Projekt służy przede wszystkim zastosowaniu wcześniej zdobytej wiedzy.

Przykład 2
Na początku semestru studenci otrzymują zadanie:

Zaprojektuj rozwiązanie pozwalające ograniczyć zużycie energii w wybranym budynku kampusu o co najmniej 30%. Uwzględnij warunki techniczne, koszty inwestycji, potrzeby użytkowników oraz przewidywane efekty środowiskowe.

Praca nad projektem ujawnia kolejne problemy. Studenci odkrywają, czego potrzebują się nauczyć, analizują dane, poznają potrzebne koncepcje, testują rozwiązania, otrzymują informację zwrotną i modyfikują projekt.

Projekt organizuje znaczącą część procesu uczenia się. Właśnie ta funkcja projektu jest szczególnie istotna w PjBL.