Course: PBL 1. Project-Based i Problem-Based Learning: jak studenci uczą się przez współpracę

Section outline

Select section Zanim zaczniesz: jak działa ten kurs?

Collapse Expand
Zanim zaczniesz: jak działa ten kurs?

Collapse all Expand all
- Collapse Expand
  O kursie
  
  Select activity Zaproszenie do kursu
  
  Zaproszenie do kursu Page
  
  Select activity PBL: dwie ścieżki (dwa kursy)
  
  PBL: dwie ścieżki (dwa kursy) Page
  
  Select activity O autorkach kursu
  
  O autorkach kursu Page
  
  Select activity Podstawowe informacje o kursie
  
  Podstawowe informacje o kursie Page
  
  Select activity Organizacja pracy w kursie
  
  Organizacja pracy w kursie Page
  
  Select activity Zasady etyki akademickiej i dostępności cyfrowej
  
  Zasady etyki akademickiej i dostępności cyfrowej Page
- Collapse Expand
  Ukończenie kursu i efekty uczenia się
  
  Select activity Warunki otrzymania certyfikatu
  
  Warunki otrzymania certyfikatu Page
  
  Select activity Efekty uczenia się
  
  Efekty uczenia się Page
Select section Moduł 1. Czym jest Project-Based i Problem-Based Learning?

Collapse Expand
Moduł 1. Czym jest Project-Based i Problem-Based Learning?
- Select activity Ścieżka projektowania PBL: dwa kursy
  
  Ścieżka projektowania PBL: dwa kursy Page
  
  Students must
  
  View
- Select activity Pytanie otwierające
  
  Pytanie otwierające Page
  
  Students must
  
  View
- Select activity Czym jest Project-Based i Problem-Based Learning?
  
  Czym jest Project-Based i Problem-Based Learning? Book
  
  Students must
  
  View
- Select activity Podsumowanie modułu 1
  
  Podsumowanie modułu 1 Page
  
  Students must
  
  View
- Select activity PRAWDA - FAŁSZ
  
  PRAWDA - FAŁSZ Quiz
  
  Students must
  
  Receive a grade
- Select activity Do refleksji
  
  Do refleksji Page
  
  Not available unless: The activity PRAWDA - FAŁSZ is marked complete
Select section Moduł 2. Co sprawia, że student uczy się w PBL?

Collapse Expand
Moduł 2. Co sprawia, że student uczy się w PBL?
- Select activity Pytanie otwierające
  
  Pytanie otwierające Page
  
  Not available unless: The activity Do refleksji is marked complete
- Select activity Co sprawia, że student uczy się w PBL?
  
  Co sprawia, że student uczy się w PBL? Book
  
  Not available unless: The activity Pytanie otwierające is marked complete
- Select activity Podsumowanie modułu 2
  
  Podsumowanie modułu 2 Page
  
  Not available unless: The activity Co sprawia, że student uczy się w PBL? is marked complete
- Select activity PRAWDA - FAŁSZ
  
  PRAWDA - FAŁSZ Quiz
  
  Not available unless: The activity Podsumowanie modułu 2 is marked complete
- Select activity Do refleksji
  
  Do refleksji Page
  
  Not available unless: The activity PRAWDA - FAŁSZ is marked complete
Select section Moduł 3. Jaki problem uruchamia uczenie się?

Collapse Expand
Moduł 3. Jaki problem uruchamia uczenie się?
- Select activity Pytanie otwierające
  
  Pytanie otwierające Page
  
  Not available unless: The activity Do refleksji is marked complete
- Select activity Jaki problem uruchamia uczenie się?
  
  Jaki problem uruchamia uczenie się? Book
  
  Not available unless: The activity Pytanie otwierające is marked complete
- Select activity Podsumowanie modułu 3
  
  Podsumowanie modułu 3 Page
  
  Not available unless: The activity Jaki problem uruchamia uczenie się? is marked complete
- Select activity PRAWDA - FAŁSZ
  
  PRAWDA - FAŁSZ Quiz
  
  Not available unless: The activity Podsumowanie modułu 3 is marked complete
- Select activity Do refleksji
  
  Do refleksji Page
  
  Not available unless: The activity PRAWDA - FAŁSZ is marked complete
Select section Moduł 4. Dlaczego grupa nie staje się automatycznie zespołem?

Collapse Expand
Moduł 4. Dlaczego grupa nie staje się automatycznie zespołem?
- Select activity Pytanie otwierające
  
  Pytanie otwierające Page
  
  Not available unless: The activity Do refleksji is marked complete
- Select activity Dlaczego grupa nie staje się automatycznie zespołem?
  
  Dlaczego grupa nie staje się automatycznie zespołem? Book
  
  Not available unless: The activity Pytanie otwierające is marked complete
- Select activity Podsumowanie modułu 4
  
  Podsumowanie modułu 4 Page
  
  Not available unless: The activity Dlaczego grupa nie staje się automatycznie zespołem? is marked... ...
  
  Not available unless: The activity Dlaczego grupa nie staje się automatycznie zespołem? is marked complete
- Select activity PRAWDA - FAŁSZ
  
  PRAWDA - FAŁSZ Quiz
  
  Not available unless: The activity Podsumowanie modułu 4 is marked complete
- Select activity Do refleksji
  
  Do refleksji Page
  
  Not available unless: The activity PRAWDA - FAŁSZ is marked complete
Select section Moduł 5. Jak pomagać, nie odbierając odpowiedzialności?

Collapse Expand
Moduł 5. Jak pomagać, nie odbierając odpowiedzialności?
- Select activity Pytanie otwierające
  
  Pytanie otwierające Page
  
  Not available unless: The activity Do refleksji is marked complete
- Select activity Jak pomagać, nie odbierając odpowiedzialności?
  
  Jak pomagać, nie odbierając odpowiedzialności? Book
  
  Not available unless: The activity Pytanie otwierające is marked complete
- Select activity Podsumowanie modułu 5
  
  Podsumowanie modułu 5 Page
  
  Not available unless: The activity Jak pomagać, nie odbierając odpowiedzialności? is marked complete ...
  
  Not available unless: The activity Jak pomagać, nie odbierając odpowiedzialności? is marked complete
- Select activity PRAWDA - FAŁSZ
  
  PRAWDA - FAŁSZ Quiz
  
  Not available unless: The activity Podsumowanie modułu 5 is marked complete
- Select activity Do refleksji
  
  Do refleksji Page
  
  Not available unless: The activity PRAWDA - FAŁSZ is marked complete
Select section Moduł 6. Kiedy PBL ma sens, a kiedy nie?

Collapse Expand
Moduł 6. Kiedy PBL ma sens, a kiedy nie?
- Select activity Pytanie otwierające
  
  Pytanie otwierające Page
  
  Not available unless: The activity Do refleksji is marked complete
- Select activity Kiedy PBL ma sens, a kiedy nie?
  
  Kiedy PBL ma sens, a kiedy nie? Book
  
  Not available unless: The activity Pytanie otwierające is marked complete
- Select activity Podsumowanie modułu 6
  
  Podsumowanie modułu 6 Page
  
  Not available unless: The activity Kiedy PBL ma sens, a kiedy nie? is marked complete
- Select activity PRAWDA - FAŁSZ
  
  PRAWDA - FAŁSZ Quiz
  
  Not available unless: The activity Podsumowanie modułu 6 is marked complete
- Select activity Do refleksji
  
  Do refleksji Page
  
  Not available unless: The activity PRAWDA - FAŁSZ is marked complete
Select section Test końcowy

Collapse Expand
Test końcowy
- Select activity Test końcowy
  
  Test końcowy Quiz
  
  Not available unless: The activity Do refleksji is marked complete
Select section Bibliografia

Collapse Expand
Bibliografia
- Select activity Lista publikacji cytowanych w kursie
  
  Lista publikacji cytowanych w kursie Page
Select section Interaktywny e-book

Collapse Expand
Interaktywny e-book
- Select activity Project-Based i Problem-Based Learning: jak studenci uczą się przez współpracę. PBL 1
  
  Project-Based i Problem-Based Learning: jak studenci uczą się przez współpracę. PBL 1 File PDF
Select section Kurs w infografikach

Collapse Expand
Kurs w infografikach
- Select activity Kurs w infografikach (pdf)
  
  Kurs w infografikach (pdf) File PDF
- Select activity Interaktywny zestaw grafik w Genially
  
  Interaktywny zestaw grafik w Genially URL
Select section E-kurs PBL część 2

Collapse Expand
E-kurs PBL część 2
- Select activity Projektowanie i prowadzenie PBL: od problemu do pracy zespołu i oceniania uczenia się. PBL 2
  
  Projektowanie i prowadzenie PBL: od problemu do pracy zespołu i oceniania uczenia się. PBL 2 URL
Select section Seria kursów "Podstawy metodyki nauczania"

Collapse Expand
Seria kursów "Podstawy metodyki nauczania"
- Select activity Podstawy projektowania i prowadzenia zajęć akademickich
  
  Podstawy projektowania i prowadzenia zajęć akademickich URL
- Select activity Cykl Kolba: uczenie się przez doświadczenie. Projektowanie zajęć akademickich
  
  Cykl Kolba: uczenie się przez doświadczenie. Projektowanie zajęć akademickich URL
- Select activity Projektowanie uczenia się: konstruktywne dopasowanie, obciążenie poznawcze i samoregulacja
  
  Projektowanie uczenia się: konstruktywne dopasowanie, obciążenie poznawcze i samoregulacja URL
- Select activity GenAI w procesie uczenia się: kurs dla nauczycieli akademickich
  
  GenAI w procesie uczenia się: kurs dla nauczycieli akademickich URL
- Select activity Tutoring akademicki na Politechnice Gdańskiej
  
  Tutoring akademicki na Politechnice Gdańskiej URL
- Select activity Nastawienie na rozwój (Growth Mindset) w dydaktyce akademickiej
  
  Nastawienie na rozwój (Growth Mindset) w dydaktyce akademickiej URL
- Select activity Montaż wideo w DaVinci Resolve 18
  
  Montaż wideo w DaVinci Resolve 18 URL