PBL 1. Project-Based i Problem-Based Learning: jak studenci uczą się przez współpracę

Przegląd sekcji

• Wybierz sekcję Zanim zaczniesz: jak działa ten kurs?

  Minimalizuj Rozwiń

  Zanim zaczniesz: jak działa ten kurs?

  Zwiń wszystko Rozwiń wszystko

  • • Minimalizuj Rozwiń

      O kursie

      • Wybierz aktywność Zaproszenie do kursu

        

        Zaproszenie do kursu Strona
      • Wybierz aktywność PBL: dwie ścieżki (dwa kursy)

        

        PBL: dwie ścieżki (dwa kursy) Strona
      • Wybierz aktywność O autorkach kursu

        

        O autorkach kursu Strona
      • Wybierz aktywność Podstawowe informacje o kursie

        

        Podstawowe informacje o kursie Strona
      • Wybierz aktywność Organizacja pracy w kursie

        

        Organizacja pracy w kursie Strona
      • Wybierz aktywność Zasady etyki akademickiej i dostępności cyfrowej

        

        Zasady etyki akademickiej i dostępności cyfrowej Strona
  • • Minimalizuj Rozwiń

      Ukończenie kursu i efekty uczenia się

      • Wybierz aktywność Warunki otrzymania certyfikatu

        

        Warunki otrzymania certyfikatu Strona
      • Wybierz aktywność Efekty uczenia się

        

        Efekty uczenia się Strona
• Wybierz sekcję Moduł 1. Czym jest Project-Based i Problem-Based Learning?

  Minimalizuj Rozwiń

  Moduł 1. Czym jest Project-Based i Problem-Based Learning?

  • Wybierz aktywność Ścieżka projektowania PBL: dwa kursy

    

    Ścieżka projektowania PBL: dwa kursy Strona

    Ukończenie

    Student musi

    

    Przejrzyj
  • Wybierz aktywność Pytanie otwierające

    

    Pytanie otwierające Strona

    Ukończenie

    Student musi

    

    Przejrzyj
  • Wybierz aktywność Czym jest Project-Based i Problem-Based Learning?

    

    Czym jest Project-Based i Problem-Based Learning? Książka

    Ukończenie

    Student musi

    

    Przejrzyj
  • Wybierz aktywność Podsumowanie modułu 1

    

    Podsumowanie modułu 1 Strona

    Ukończenie

    Student musi

    

    Przejrzyj
  • Wybierz aktywność PRAWDA - FAŁSZ

    

    PRAWDA - FAŁSZ Test

    Ukończenie

    Student musi

    

    Otrzymaj ocenę
  • Wybierz aktywność Do refleksji

    

    Do refleksji Strona

    Niedostępne, chyba że: Aktywność PRAWDA - FAŁSZ jest oznaczona jako ukończona
• Wybierz sekcję Moduł 2. Co sprawia, że student uczy się w PBL?

  Minimalizuj Rozwiń

  Moduł 2. Co sprawia, że student uczy się w PBL?

  • Wybierz aktywność Pytanie otwierające

    

    Pytanie otwierające Strona

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Do refleksji jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność Co sprawia, że student uczy się w PBL?

    

    Co sprawia, że student uczy się w PBL? Książka

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Pytanie otwierające jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność Podsumowanie modułu 2

    

    Podsumowanie modułu 2 Strona

    Pokaż więcej Pokaż mniej

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Co sprawia, że student uczy się w PBL? jest oznaczona jako ... ...

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Co sprawia, że student uczy się w PBL? jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność PRAWDA - FAŁSZ

    

    PRAWDA - FAŁSZ Test

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Podsumowanie modułu 2 jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność Do refleksji

    

    Do refleksji Strona

    Niedostępne, chyba że: Aktywność PRAWDA - FAŁSZ jest oznaczona jako ukończona
• Wybierz sekcję Moduł 3. Jaki problem uruchamia uczenie się?

  Minimalizuj Rozwiń

  Moduł 3. Jaki problem uruchamia uczenie się?

  • Wybierz aktywność Pytanie otwierające

    

    Pytanie otwierające Strona

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Do refleksji jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność Jaki problem uruchamia uczenie się?

    

    Jaki problem uruchamia uczenie się? Książka

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Pytanie otwierające jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność Podsumowanie modułu 3

    

    Podsumowanie modułu 3 Strona

    Pokaż więcej Pokaż mniej

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Jaki problem uruchamia uczenie się? jest oznaczona jako ukończona ...

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Jaki problem uruchamia uczenie się? jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność PRAWDA - FAŁSZ

    

    PRAWDA - FAŁSZ Test

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Podsumowanie modułu 3 jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność Do refleksji

    

    Do refleksji Strona

    Niedostępne, chyba że: Aktywność PRAWDA - FAŁSZ jest oznaczona jako ukończona
• Wybierz sekcję Moduł 4. Dlaczego grupa nie staje się automatycznie zespołem?

  Minimalizuj Rozwiń

  Moduł 4. Dlaczego grupa nie staje się automatycznie zespołem?

  • Wybierz aktywność Pytanie otwierające

    

    Pytanie otwierające Strona

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Do refleksji jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność Dlaczego grupa nie staje się automatycznie zespołem?

    

    Dlaczego grupa nie staje się automatycznie zespołem? Książka

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Pytanie otwierające jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność Podsumowanie modułu 4

    

    Podsumowanie modułu 4 Strona

    Pokaż więcej Pokaż mniej

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Dlaczego grupa nie staje się automatycznie zespołem? jest ... ...

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Dlaczego grupa nie staje się automatycznie zespołem? jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność PRAWDA - FAŁSZ

    

    PRAWDA - FAŁSZ Test

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Podsumowanie modułu 4 jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność Do refleksji

    

    Do refleksji Strona

    Niedostępne, chyba że: Aktywność PRAWDA - FAŁSZ jest oznaczona jako ukończona
• Wybierz sekcję Moduł 5. Jak pomagać, nie odbierając odpowiedzialności?

  Minimalizuj Rozwiń

  Moduł 5. Jak pomagać, nie odbierając odpowiedzialności?

  • Wybierz aktywność Pytanie otwierające

    

    Pytanie otwierające Strona

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Do refleksji jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność Jak pomagać, nie odbierając odpowiedzialności?

    

    Jak pomagać, nie odbierając odpowiedzialności? Książka

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Pytanie otwierające jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność Podsumowanie modułu 5

    

    Podsumowanie modułu 5 Strona

    Pokaż więcej Pokaż mniej

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Jak pomagać, nie odbierając odpowiedzialności? jest oznaczona ... ...

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Jak pomagać, nie odbierając odpowiedzialności? jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność PRAWDA - FAŁSZ

    

    PRAWDA - FAŁSZ Test

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Podsumowanie modułu 5 jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność Do refleksji

    

    Do refleksji Strona

    Niedostępne, chyba że: Aktywność PRAWDA - FAŁSZ jest oznaczona jako ukończona
• Wybierz sekcję Moduł 6. Kiedy PBL ma sens, a kiedy nie?

  Minimalizuj Rozwiń

  Moduł 6. Kiedy PBL ma sens, a kiedy nie?

  • Wybierz aktywność Pytanie otwierające

    

    Pytanie otwierające Strona

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Do refleksji jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność Kiedy PBL ma sens, a kiedy nie?

    

    Kiedy PBL ma sens, a kiedy nie? Książka

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Pytanie otwierające jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność Podsumowanie modułu 6

    

    Podsumowanie modułu 6 Strona

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Kiedy PBL ma sens, a kiedy nie? jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność PRAWDA - FAŁSZ

    

    PRAWDA - FAŁSZ Test

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Podsumowanie modułu 6 jest oznaczona jako ukończona
  • Wybierz aktywność Do refleksji

    

    Do refleksji Strona

    Niedostępne, chyba że: Aktywność PRAWDA - FAŁSZ jest oznaczona jako ukończona
• Wybierz sekcję Test końcowy

  Minimalizuj Rozwiń

  Test końcowy

  • Wybierz aktywność Test końcowy

    

    Test końcowy

    Niedostępne, chyba że: Aktywność Do refleksji jest oznaczona jako ukończona
• Wybierz sekcję Bibliografia

  Minimalizuj Rozwiń

  Bibliografia

  • Wybierz aktywność Lista publikacji cytowanych w kursie

    

    Lista publikacji cytowanych w kursie Strona
• Wybierz sekcję Interaktywny e-book

  Minimalizuj Rozwiń

  Interaktywny e-book

  • Wybierz aktywność Project-Based i Problem-Based Learning: jak studenci uczą się przez współpracę. PBL 1

    

    Project-Based i Problem-Based Learning: jak studenci uczą się przez współpracę. PBL 1 Plik PDF
• Wybierz sekcję Kurs w infografikach

  Minimalizuj Rozwiń

  Kurs w infografikach

  • Wybierz aktywność Kurs w infografikach (pdf)

    

    Kurs w infografikach (pdf) Plik PDF
  • Wybierz aktywność Interaktywny zestaw grafik w Genially

    

    Interaktywny zestaw grafik w Genially Adres URL
• Wybierz sekcję E-kurs PBL część 2

  Minimalizuj Rozwiń

  E-kurs PBL część 2

  • Wybierz aktywność Projektowanie i prowadzenie PBL: od problemu do pracy zespołu i oceniania uczenia się. PBL 2

    

    Projektowanie i prowadzenie PBL: od problemu do pracy zespołu i oceniania uczenia się. PBL 2 Adres URL

    

• Wybierz sekcję Seria kursów "Podstawy metodyki nauczania"

  Minimalizuj Rozwiń

  Seria kursów "Podstawy metodyki nauczania"

  • Wybierz aktywność Podstawy projektowania i prowadzenia zajęć akademickich

    

    Podstawy projektowania i prowadzenia zajęć akademickich Adres URL

    

  • Wybierz aktywność Cykl Kolba: uczenie się przez doświadczenie. Projektowanie zajęć akademickich

    

    Cykl Kolba: uczenie się przez doświadczenie. Projektowanie zajęć akademickich Adres URL

    

  • Wybierz aktywność Projektowanie uczenia się: konstruktywne dopasowanie, obciążenie poznawcze i samoregulacja

    

    Projektowanie uczenia się: konstruktywne dopasowanie, obciążenie poznawcze i samoregulacja Adres URL

    

  • Wybierz aktywność GenAI w procesie uczenia się: kurs dla nauczycieli akademickich

    

    GenAI w procesie uczenia się: kurs dla nauczycieli akademickich Adres URL

    

  • Wybierz aktywność Tutoring akademicki na Politechnice Gdańskiej

    

    Tutoring akademicki na Politechnice Gdańskiej Adres URL

    

  • Wybierz aktywność Nastawienie na rozwój (Growth Mindset) w dydaktyce akademickiej

    

    Nastawienie na rozwój (Growth Mindset) w dydaktyce akademickiej Adres URL

    

  • Wybierz aktywność Montaż wideo w DaVinci Resolve 18

    

    Montaż wideo w DaVinci Resolve 18 Adres URL