2. 1.2. Zdiagnozuj obecne zadanie

Zanim zmienisz jego brzmienie, sprawdź, jaką pracę umożliwia jego obecna wersja.

Załóżmy, że polecenie brzmi:

Przygotujcie prezentację dotyczącą sposobów zwiększania udziału zieleni na terenach zurbanizowanych.

Studenci mogą zebrać informacje, znaleźć przykłady i przygotować estetyczną prezentację. Nie muszą jednak analizować konkretnej sytuacji, porównywać rozwiązań ani podejmować decyzji. Zadanie dotyczy ważnego tematu, ale nie zawiera jeszcze problemu.

Przeanalizuj własne zadanie.

Test diagnozy

Czy student ma rozwiązać problem, czy przede wszystkim opisać temat?
Czy musi wykorzystać wiedzę przedmiotową?
Jaką najważniejszą decyzję musi podjąć?
Czy musi porównać możliwe rozwiązania?
Czy istnieją dane, ograniczenia lub kryteria, które mogą zmienić jego decyzję?
Czy może wykonać zadanie przez zebranie i uporządkowanie informacji?
Czy może podzielić pracę na niezależne części, których nie trzeba wspólnie integrować?
Czy może uzyskać dobry rezultat bez osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się?
Którą część kluczowej pracy poznawczej może przekazać systemowi GenAI?

Zapisz diagnozę

Uzupełnij trzy zdania:

W obecnej wersji zadania studenci przede wszystkim…
Najważniejszą pracę poznawczą mogą ominąć poprzez…
Aby zadanie lepiej wspierało efekty uczenia się, powinno wymagać…