Efekty uczenia się

Efekt uczenia się: 

Samodzielnie przeprojektujesz wybrane zajęcia akademickie tak, aby efekt uczenia się, aktywności studentów i sposób oceniania były konstruktywnie dopasowane, wymagania poznawcze dopasowane do wiedzy uprzedniej studentów, a proces uczenia się wspierany mechanizmami samoregulacji oraz przygotujesz plan wdrożenia tej zmiany.

Efekty szczegółowe

Po ukończeniu kursu uczestnik/uczestniczka potrafi:

1. zdiagnozować przyczyny, dla których zajęcia nie prowadzą do zakładanych efektów uczenia się, mimo aktywności studentów i poprawnej realizacji treści;
2. sformułować mierzalny efekt uczenia się, określający działanie studenta, oczekiwany poziom złożoności oraz stopień samodzielności wykonania;
3. zaprojektować spójne powiązanie między efektem uczenia się, dowodem jego osiągnięcia, aktywnościami studentów i kryteriami oceny;
4. przeanalizować wymagania poznawcze zadania z uwzględnieniem wiedzy uprzedniej studentów, liczby nowych elementów oraz sposobu prezentowania informacji;
5. dobrać i zaplanować rusztowanie poznawcze, które wspiera wykonanie złożonego zadania, a następnie jest stopniowo wycofywane wraz ze wzrostem kompetencji studentów;
6. odróżnić trudność sprzyjającą uczeniu się od trudności zbędnej oraz przeprojektować materiały i instrukcje tak, aby ograniczyć nieproduktywne obciążenie poznawcze;
7. zaprojektować warunki wspierające samoregulację uczenia się, obejmujące planowanie, monitorowanie rozumienia, samoocenę, interpretowanie informacji zwrotnej i korektę działania;
8. przeprojektować wybrane zajęcia, integrując konstruktywne dopasowanie, zarządzanie wymaganiami poznawczymi i wspieranie samoregulacji w spójną sekwencję uczenia się.