Informacje o module 1

Moduł 1. Dlaczego dobre zajęcia nie zawsze prowadzą do uczenia się?

Czas realizacji modułu: 20 minut

Cel modułu

Po ukończeniu modułu uczestnik potrafi

• rozpoznać trzy grupy czynników, które mogą ograniczać uczenie się studentów,
• brak spójności między efektami uczenia się, aktywnościami i ocenianiem,
• nadmierne lub niewłaściwie zarządzane wymagania poznawcze,
• niewystarczające wsparcie studentów w planowaniu, monitorowaniu i korygowaniu własnego uczenia się.

Treści modułu 1

1.1. Aktywność nie zawsze oznacza uczenie się
1.2. Pierwsza perspektywa: czy wszystko prowadzi do tego samego celu?
1.3. Druga perspektywa: czy student ma możliwość wykonać tę pracę poznawczą?
1.4. Trzecia perspektywa: czy student potrafi kierować swoim uczeniem się?
1.5. Trzy perspektywy, jeden projekt
1.6. Diagnoza: przeanalizuj swoje dotychczasowe zajęcia
1.7. Diagnoza: źródła obciążenia poznawczego
Podsumowanie modułu 1

Pytanie otwierające

Czy pamiętasz zajęcia, które oceniłeś/aś jako bardzo udane, a mimo to studenci na egzaminie wypadli zaskakująco słabo? Co wtedy poszło nie tak?