Informacje o module 4

Moduł 4. Samoregulacja: jak nauczyć studentów kierowania własnym uczeniem się? 

Czas realizacji modułu: 90 minut

Cel modułu

Po ukończeniu modułu uczestnik:

• wyjaśnia, czym samoregulowane uczenie się różni się od samodzielności, motywacji i dobrej organizacji,
• rozpoznaje procesy planowania, monitorowania, refleksji i adaptacji,
• identyfikuje strategie poznawcze, metapoznawcze, motywacyjne, emocjonalne i środowiskowe,
• wyjaśnia, dlaczego subiektywne poczucie opanowania materiału może być nietrafne,
• projektuje warunki umożliwiające studentom ocenę własnego uczenia się,
• modeluje strategie samoregulacji i stopniowo przekazuje studentom odpowiedzialność,
• projektuje pętlę samoregulacji: cel - działanie - informacja - porównanie - refleksja - korekta - kolejna próba.

Konstrukcja modułu

4.1. Czym jest samoregulowane uczenie się?
4.2. Co student reguluje?
4.3. Planowanie: zanim student rozpocznie pracę
4.4. Monitorowanie: skąd student wie, czy się uczy?
4.5. Informacja zwrotna
4.6. Kalibracja: przekonanie o poziomie swojej wiedzy a rzeczywiste opanowanie
4.7. Informacja potrzebna do samoregulacji
4.8. Refleksja, która prowadzi do adaptacji
4.9. Narzędzia wspierające samoregulację
4.10. Wspieranie autonomii a pozostawienie bez wsparcia
4.11. Pętla samoregulacji
Mapa wsparcia samoregulacji
Podsumowanie modułu 4

Pytanie otwierające

Czy zdarzyło Ci się, że student był głęboko przekonany, że dobrze przygotował się do egzaminu, a mimo to napisał go słabo? Skąd, jak sądzisz, wzięło się to złudne poczucie gotowości?