![](https://enauczanie.pg.edu.pl/moodle/pluginfile.php/2720734/course/overviewfiles/3dxz.jpg)
Nauczenie: idei metod kwantowych opartych o funkcje falowe dla układów od atomu wodoru (rozwiązania dokładne) do układów wieloatomowych, stosowania metod kwantowych dla molekuł w dowolnych stanach elektronowych, przewidywania i badania mechanizmów reakcji chemicznych, praktycznego zastosowania metod kwantowych do problemów z zakresu inżynierii materiałowej w konkretnych przykładach realizowanych w grupach ćwiczeniowych indywidualnie ale z porównaniem wyników na koniec zajęć.
- Nauczyciel: Maciej Bobrowski
Kurs dla IV semestru fizyki technicznej studiów pierwszego stopnia.
- Nauczyciel: Grażyna Jarosz
- Nauczyciel: Ireneusz Linert
Materiały pomocnicze do przedmiotu WPA na kierunku Matematyka WFTiMS.
- Nauczyciel: Jakub Maksymiuk
Materiały pomocniczne do przedmiotu AiSD na kierunku Matematyka WFTiMS.
- Nauczyciel: Jakub Maksymiuk
Materiały pomocnicze do wykładu Algebra I na kierunku Matematyka WFTiMS.
- Nauczyciel: Jakub Maksymiuk
- Nauczyciel: Karol Wroński
- Nauczyciel: Maciej Starostka
- Nauczyciel: Patrycja Stefańska-Ptaszek
![](https://enauczanie.pg.edu.pl/moodle/pluginfile.php/2687662/course/overviewfiles/source-code-gb6e2c972e_1920.jpg)
- Nauczyciel: MAGDALENA Chmara
- Nauczyciel: ADRIAN Myszkowski
- Nauczyciel: KATARZYNA Tessmer
- Nauczyciel: Paweł Wojda
- Nauczyciel: DANIEL Jaworski
- Nauczyciel: Aleksandra Mielewczyk-Gryń
Ten kurs nie dotyczy bieżących zajęć z "siatki godzin". Jest owocem ciekawości kilku osób, które zechciały poświęcić trochę czasu i refleksji na pozornie niepraktyczne pytania, takie jak:
@ Jaka jest definicja nauki? Co się do niej na pewno zalicza, co jest na jej obrzeżach, co już zdecydowanie nie może być uważane za "naukowe"? Jak kształtuje się dziś pojęcie prawdy - cząstkowej, złożonej, dynamicznej, względnej, absolutnej?
@ Co istotnego dzieje się aktualnie w szeroko pojętej fizyce - włącznie z jej kontekstem filozoficznym - i co z tego może wyniknąć w przyszłości? Ilu Newtonów, Darwinów, Einsteinów należy się spodziewać w XXI wieku?
@ Jak kształtuje się obecnie naukowe podejście do człowieka? Czy pozostaje i zawsze będzie "osobliwością", czy zbliżamy się do pełnego, ścisłego opisu samych siebie? Na ile sojusz humanistyki i nauk ścisłych (w tym matematyki) jest przydatny, potrzebny?
@ Jaką postawę warto przyjąć wobec scjentyzmu, czyli poglądu, w myśl którego tylko to, co empirycznie sprawdzalne i powtarzalne ma sens poznawczy?
@ Czy system organizacji pracy naukowej na świecie zmierza w dobrym kierunku? Jeśli nie, co możemy w tym obszarze zrobić?
@ Na ile Internet i AI zmieniają sposób porządkowania wiedzy o świecie?
Spotykamy się - trochę ad experimentum - i staramy nawzajem zainspirować.
- Nauczyciel: Marek Augustyniak
- Nauczyciel: Piotr Weber
- Nauczyciel: Ryszard Barczyński
- Nauczyciel: Leszek Piotrowski
- Nauczyciel: Ryszard Barczyński
- Nauczyciel: Marek Chmielewski
- Nauczyciel: Ryszard Barczyński
- Nauczyciel: Marek Chmielewski
- Nauczyciel: Ryszard Barczyński
- Nauczyciel: Marek Chmielewski
![](https://enauczanie.pg.edu.pl/moodle/pluginfile.php/2680565/course/overviewfiles/fotor-ai-20240209163749.jpg)
Celem przedmiotu jest:
- zapoznanie studenta z językiem programowania SAS 4GL
- zaznajomienie z zasadami makroprogramowania w SAS
- przedstawienie możliwości zastosowania zdobytych umiejętności w praktyce
Ilustracja do kursu wygenerowana przez AI
- Nauczyciel: MAGDALENA Chmara
kier. Fizyka Techniczna st. II
- Nauczyciel: Jan Kozicki
- Nauczyciel: Ireneusz Linert
kier. Fizyka Techniczna, Informatyka stosowana
- Nauczyciel: Jan Kozicki